很多高中生包括家长问我，如果想让孩子从事IT行业，应该上什么样的学校？
这可难为我了，因为我根本就没上过大学。不过，没吃过猪肉总见过猪跑吧，从我们的员工和各个IT企业的员工素质的综合角度来看，最优秀的人才几乎没有是计算机/信息专业的国内重点大学毕业的，IT公司最优秀的人才要么是国外优秀大学相关专业毕业的，要么是和IT无关的专业毕业的。
我不得不说，国内落后的大学教育体制中（尤其是IT相关的），别指望从学校中学到什么与时俱进的专业技能，大学与IT相关的专业不但学着没用，甚至学起来是有害（我坚信如此）的，所以更多优秀的人才是不相关的专业中的计算机爱好者自学出来的，如今计算机相关专业的人才反而寥寥无几，至少是不成正比的。
一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品。老师请大家谈谈拼图作业的体会和感受。
学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。老师：很好。这是一种teamwork（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。老师：很好。有时放弃也是一种选择。
……
苏怡红
《视野》2008年第3期
12月19日，耶鲁大学教授Stearns发出一份电子邮件，致修读其课程的全体同学，并附寄耶鲁驻北大代表以及部分耶鲁教授和北大教授。邮件中称，选修他主讲的《生物进化学》课程的个别学生提交的课程论文涉嫌抄袭。针对此事，近日，北大教务部发布《教务部就个别学生违反学术规范一事的说明》，表示北大已启动调查程序。（京华时报2007年12月25日）
犹如去年内地女博士在香港行贿被大学教授检举到廉正公署一样，这位课程论文涉嫌抄袭的北大学生，也被广泛认为“太倒霉”——栽在了老外的手上。做作业从网上找现成答案，同学互相抄袭这样的事，不要说在中国大学里，就是在中学、小学都十分普遍，有些时候，还是家长帮助孩子一起把作业“搞定”，而老师发现抄袭，最多不过是批阅重做，或找家长、学生谈谈心，并不会当作一件严重的事加以对待。无论是老师、家长，还是学生，大家似乎忘记了作业不独立完成，抄袭他人的答案，这也是“抄袭”，是涉及到人格、品德，比作业没有完成还严重的事。
北京大学出版社最近引进出版的《如何成为卓越的大学教师》曾获得哈佛大学2004年度教育和社会好书奖，被翻译成六种以上的语言出版。
作者肯·贝恩博士曾获得多项全美教学奖，被誉为美国最好的老师之一。在这本书中，贝恩博士通过各种渠道，诸如个人、集体、国内外学术会议的推荐，约谈了数以百计的学生和教师，听课，观摩，录音，录像，收集书面资料，调查研究，分析比较，归纳总结了六十多位来自不同学校（从公立到私立，从名校到社区大学），不同学科（涵盖人文、社会、自然科学），教授不同对象（本科生、研究生，大班、小班），不同教龄（五年以上、二十年以下），和不同性别的优秀教师的宝贵教学经验。《如何成为卓越的大学教师》一书记录了一些最好的教师的教学成就，包括他们的思索和实践。
中国的父母普遍存在着一些想当然的毛病，一些举动对孩子的影响是潜移默化的，孩子在这样的环境下成长起来，以后又用同样的话去影响下一代，我想，应该停止了，那么我们来比较一下不同国家的父母是如何教育孩子的。
一、在孩子放学回家后，中国家长会问：“今天学习怎样？考试得了多少分？”外国家长则会问：“今天在学校过得愉快吗，和同学相处得好吗？”
二、当孩子在家里谈论某个同学时，中国家长首先会问：“这个同学学习成绩好吗？”而外国家长则会问：“这个同学的为人如何？”
三、当孩子在家里无所事事的时候，中国家长会对孩子说：“乖，在家好，别到外面去，现在的社会乱得很。”外国家长会说：“噢，孩子，你为什么不到外面去走走呢？你在外面可以和小伙伴一起玩，外面和世界很精采呢。”
作者：周国平 文章来源：《中国教育报》
何为教育？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点，不妨称之为教育的七条箴言。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，却忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。
